提高成绩的5个对话原则

       孩子的学习向来是家长关注的重点，但很多家长都会有这样的感慨——没能力去辅导孩子。为此，他们甚至不惜一切代价，给孩子报最好的辅导班，请最好的辅导老师，即使没有明显的效果，也不甘于人后，深怕一旦没有坚持下来，孩子的学习成绩就会下滑。家长的这种不安心理，是可以理解的。但我们访问众多优等生，特别是曾经学习成绩并不出众，然后通过一段时间的努力成为优等生的学生，得到最多的影响成绩的原因，恰恰来自于他们的家长，而非课外辅导。这些家长也跟其他家长一样，有着“没能力去辅导孩子”的感慨，但他们几乎具备同一个优点就是“擅长对话”。
        如今，越来越多的人已经意识到“对话”的重要性，但要做一个“擅长对话”，并以此来帮助孩子提高成绩的家长，还需要注意对话的原则。
        原则1：信任是对话的基础

        有人说：“值得信任才能信任啊！”但是我们假设成功有100个原因，才能和智力、诚实和正直等，再假设对孩子来说，那100个原因存在的概率各自只占1%，即没有才能的概率是99%，不诚实的概率是99%……这种计算方式，那个孩子缺少智力的情况下，成功的概率是多少呢？大部分家长会绝望！但是从数学上来计算成功率是64%。很多家长却会把焦点集中在孩子不具备的99%上面，而忽略了1%的存在概率在多种条件综合作用下，最后的成功可能性也能达到64%。真正有智慧的家长会找到那1%的可能性加以称赞和鼓励，他们不会像其他家长那样，总是质疑孩子“为什么总是学不好”，而是信任孩子，只说“你也能做得很好”，并在实际行动中同样传达对孩子的信任。
        原则2：倾听但不轻易判断

        有一项调查数据非常有意思，中学生的倾诉对象第一个是朋友，第二个是家长。这好像跟多数家长反应的“孩子不愿理我”的现象有些不同。之所以会这样，是因为大部分情况下，家长总是重复孩子已经知道的答案。比如孩子知道作业没有完成会挨批评，知道这是不对的，他跟父母交流，需要的很可能是慰籍或者是提高写作业速度的指导，而不是再听父母说“这是不对的”。在家庭教育重视程度不断提高的今天，不少家长已经能做到听完孩子想说的话了，但总是会犯一个错误，就是“判断对错”。所以，如果有一天，孩子告诉你他没能完成学习计划的时候，你要是不能给他具体的指导，不妨给他一些慰藉——你也那样吗？我本来计划这个月减5公斤，结果也没达成——当然，这只是个例子。
        原则3：训斥的时候，只说客观事实

       家长总是很习惯说：“你怎么每天都这么晚回来？”孩子也经常会反驳：“我什么时候每天晚了？昨天不是很早就回来了吗？”其实站在家长的立场上，由于孩子经常晚回来，难免会生气说成那样。但是从听这话的孩子的立场来看，他只要不是“每天”都晚的话就会反驳。我们再来看学习方面的训斥，家长估计很容易就想起来某一天说过“以后不要再玩了，好好学习”之类的话了，这样说话的结果是孩子会认为在父母眼里，他成天都在玩。但是如果能把这样的训斥换成客观事实的陈述——上次数学84分，这次81分哦，只差一个题目真是遗憾——是不是更能被孩子接受呢？
        原则4：不要命令，要陈述自己的感情

        家长有教育孩子的权限，即使命令孩子这样那样也绝不是错事。但是话的“内容”即使是命令，也要精心包装话的“形式”，才能真正引起孩子行为的变化。再次以孩子晚回家为例，有的家长会用命令的语气说：“别到处乱逛，早点回家！”但多数家长会发现，这种话对孩子会越来越没有效果。智慧的家长只陈述感情：“你回来晚了，妈妈会担心你有什么事。”孩子不会去反驳，慢慢就能体会到父母的心情了。学习也是如此，很多家长看到孩子的成绩下降就发火，进而命令他“下次一定要考到多少分”，也许一时有效果，但如果多几次，也会越来越没效果。
        原则5：不要提起过去的事

       细心的家长会发现，当你在跟子女的对话中提起过去的时候，这种对话往往会演变成冷战或争吵。如果你期待孩子的学习有所进步，就不要提起过去的事。比如“上次你也说谎跟同学去书店，结果去了网吧。”这种对话方式往往会让事情变得更糟，就好像很多家长在看到孩子成绩不好的时候，老爱把“怎么总是这么笨”“上次也是这些题错了”挂在嘴边一样，经验告诉我们，处于这种对话状态下的孩子，很少改变。
        其实，提高成绩的对话原则，也是家庭沟通的对话原则。一个人的话语有着神奇的力量，如果家长希望孩子改变他的坏习惯、提高学习成绩，那就试试把这些原则运用到平时的对话中去吧！