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楼主: 李国蓉
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2014年寒假小升初语文阅读写作班班帖---请家长收藏方便查阅

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21#
发表于 2014-1-21 19:48:50 | 只看该作者
随着"咚咚"的鼓声响起,第二轮游戏开始了,伴随着鼓声,我的心“扑通、扑通”跳着。我坐在后排,盒子传一会倒着传回,盒子说不定就落在我手中呢!第一次“中奖”奖品那么好,第二次肯定没有好果子吃。我禁不信默默祈祷,手在胸前画着十字小声说“阿门,保佑”。窗外,明媚的阳光暗淡了些,我的课桌上没有了阳光的照耀。眼看着同学们个个慢悠悠地,我想:快点啊,快点啊,过了我就没事了。盒子传快传到我了,我心里更紧张了,音乐马上就要完了,会不会刚好传到我手上?终于到我了,我一把抓住盒子,向右边一抛。噢!我刚一传过去,音乐就停了,我看着“中奖”的同学,高兴地想:真是上帝保佑我啊!我松了口气。窗外,阳光似乎明亮些了,我的桌上有了一小块阳光。

                        语一班            杨心悦

点评

文段对环境的刻画非常好,游戏时与游戏结束后的环境形成鲜明的对比,同时环境的刻画衬托出人物的心理,这样环境与人物心理相得益彰。但还需对人物的传神的动作加以细致刻画。  发表于 2014-1-21 20:53
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22#
发表于 2014-1-21 21:11:25 | 只看该作者
不言 发表于 2014-1-21 10:47
随着“咚咚”的鼓声响起,第一轮游戏开始了,盒子在人群中飞舞,鼓声变得急促,我手心渗出了汗,“保 ...

是阅读二班伍治的,忘记写名字了。谢谢小李老师
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23#
发表于 2014-1-21 21:30:23 | 只看该作者
                   读与写作1班    王骏飞
    随着“咚咚”的鼓起响起,第一轮游戏开始了。
    一听说有惩罚,大家便飞快地传了起来,就好象一个滚烫的山芋,刚碰了一下又火速地传了出去,快得像一列火车,我也替他们着急,心想:“要是他们传慢了,说不准传到我这儿,鼓声一停,那我可就惨了!”就在我心急如焚的时候,球却传到了比我更急的南天手里,他竟毫不犹豫地把盒子抛了出去,跳过了好几个同学。我的心猛得一惊,汗水也争先恐后地冒了出来。“哎呀!千万别重传啊!快点跳过我呀!”我急得直跺脚,不过他并没有重传,我才安稳地坐了下去。“快传呀!”同学们都叫了起来,我也抬头一看——哦,传到了“观察家”王逸洋手里了!王逸洋把盒子玩来玩去,我急得站了起来,盯着他。终于,王逸洋传了出去,就要传到我了!盒子传到了离我最近的人的手里,他似乎要模仿王逸洋,而我却迫不及待了,冲了上去一下子把球夺了过来,又传了出去,总算跳过了我,我松了一大口气……

点评

文段对人物的心理、动作等作了一定的刻画,但还不够细致。还可对人物的表情、人物所处的环境加以刻画。  发表于 2014-1-22 19:17
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24#
发表于 2014-1-21 21:55:56 | 只看该作者
本帖最后由 稀饭包包 于 2014-1-21 21:56 编辑

随着“咚咚”的鼓声响起,第二轮游戏开始了。第一轮游戏的奖品是一个水晶球,全班一看到水晶球就沸腾了,“哇!”……一些同学有些羡慕嫉妒恨了,发誓在第二轮获奖。我则有些忐忑:第一轮的是奖励,第二轮就有可能是惩罚了。有人很激动,站起来大喊着:“这次我一定要拿到盒子!”我平静地坐着,可内心却并不平静,心里的两种想法在不停地做着斗争,我皱起眉头、使劲咬嘴唇,唉!现在只能听天由命了。音乐响起了,第一个人迅速地把传给另一人,另一人又飞速传给下一人……突然,盒子在一个同学手中固定住了,他笑嘻嘻的拿着盒子,不传了,他旁边的同学也许担心音乐马上会停,使劲拍打他,最后抢到了盒子,盒子在我们手中飞速前进。音乐声小了,大家盯着盒子,一瞬间,大家声音小了,我头上冒出了豆大的汗珠,两个拳头握的紧紧的。音乐停了,我呼出一口气,盒子停在了两个人手中,一个人紧闭双眼不敢看手中的盒子,另一个人嘴巴张得大大的,也许他还不相信盒子就在自己手里。全班大笑起来,认为霉运已经降临在了别人身上,不会传到自己这了。无数双眼睛盯着他们,最后,前一位同学被请了上去,大家非常好奇盒子里的纸条上写了什么?那位同学皱着眉头、抿着嘴唇,脚都在发抖,慢慢拆开了盒子……
阅读写作一班  敖翔

点评

文段采用对比的方式来刻画我的心理和动作是很好的,但是还不够细致。如:“有人很激动”这里,可以多写写同学的不同表现,从表情去刻画或许更好。  发表于 2014-1-22 19:20
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1025 该用户已被删除
25#
发表于 2014-1-21 23:28:53 | 只看该作者
随着“咚咚”的鼓声响起,第一轮游戏开始。盒子快速地在大家的手中传递着,我的心紧张得“咚咚”直跳,心想:“呀,怎么这么快,万一传到我怎么办呢,我可不想出丑。”盒子在大家的手中飞舞,一排,又一排,盒子离我越来越近,我的心提到了嗓子眼,左右两旁的同学也紧张地不断开关文具盒,仿佛里面藏着如何躲过“厄运“的法宝。我极力排除干扰,紧紧盯着盒子,仿佛里面存放了一颗定时炸弹,手心也不断冒汗。音乐依然响着,盒子传给我了,我手一伸,往旁边一弹,迅雷不及掩耳,快速地完成了任务。终于,心里的石头落了地,“幸亏不是我”。正在此时,音乐停了,盒子停在了游戏开始时第一人的手中,我幸灾乐祸地笑了:“哈哈,你可有罪受了!”他打开纸条后却笑容满面,原来纸条上写着:“请大声说出你的名字,再到老师那儿去领一份精美的礼物”。我后悔极了,“唉,早知如此,我就慢点了,说不定礼物就是我的了!”

点评

文段采用了比喻和夸张的修辞手法,将游戏的紧张氛围展现的淋漓尽致。对我的动作的描述“我手一伸,往旁边一弹”“伸”和“弹”字的运用很传神。  发表于 2014-1-22 19:23
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26#
发表于 2014-1-21 23:31:10 | 只看该作者
随着“咚咚”的鼓声响起,第一轮游戏开始。盒子快速地在大家的手中传递着,我的心紧张得“咚咚”直跳,心想:“呀,怎么这么快,万一传到我怎么办呢,我可不想出丑。”盒子在大家的手中飞舞,一排,又一排,盒子离我越来越近,我的心提到了嗓子眼,左右两旁的同学也紧张地不断开关文具盒,仿佛里面藏着如何躲过“厄运“的法宝。我极力排除干扰,紧紧盯着盒子,仿佛里面存放了一颗定时炸弹,手心也不断冒汗。音乐依然响着,盒子传给我了,我手一伸,往旁边一弹,迅雷不及掩耳,快速地完成了任务。终于,心里的石头落了地,“幸亏不是我”。正在此时,音乐停了,盒子停在了游戏开始时第一人的手中,我幸灾乐祸地笑了:“哈哈,你可有罪受了!”他打开纸条后却笑容满面,原来纸条上写着:“请大声说出你的名字,再到老师那儿去领一份精美的礼物”。我后悔极了,“唉,早知如此,我就慢点了,说不定礼物就是我的了!”

连峥然
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海豚 该用户已被删除
27#
发表于 2014-1-21 23:33:11 | 只看该作者
随着“咚咚”的鼓声响起民,第二轮的游戏开始了。紫色的小盒子被第一个人传到了第二个人的手里,有了第一轮的铺垫,大家心情顿时放松了不少,反倒拿着盒子逗来逗去。但我还是有些担心:这一轮拿到盒子之后里面的纸条会是什么问题呢?难不难?希望不是奥数题,我最不在行了,一道题想半天也没想出来,最好不要传给我。会不会很简单?做个动作就能拿到礼物,礼物是什么?薯片吗?还是笔记本?或者是......,我整个人好像跌入了礼物的海洋,尽情地在礼物之间“游泳”,一眨眼,礼物已自动打开,里面的零食、玩具等等蹦跳着来到我身边,我抓起一袋零食,“哗”地撕开,迫不及待地把东西往嘴里送......,“咚!”一个紫色的小盒子静静地躺在木头色的桌子上,瞪着眼看着我。轮到我了,我在心里嘀咕了一下,随即兴奋地伸出手,可还没碰到小盒子,我旁边的人早已抢先一步,一把抓过小盒子,传给了对方。我心里不爽地叫道:“我还没拿过呢!不能这样!”

阅读与写作一班    毛晓晗

点评

文段运用了想象、幻想的手法,描绘出自己在游戏过程中的紧张不安;想象比较合理,心理刻画的不错。  发表于 2014-1-22 19:28
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28#
发表于 2014-1-21 23:55:49 | 只看该作者
      随着“咚咚”的鼓声响起,第一轮游戏开始了。我的心跟着音乐的鼓点一起波动,心中又是疑惑又是紧张,害怕那活蹦乱跳的小家伙落在我的手上,不知道那盒子里装着什么,可能是让你跳一段舞,也可能是让你唱一首歌,但我更希望那里面是一个美好的东西。盒子一个一个往后传着,突然我仿佛听到那鬼东西在大声向我吼道:“小心呀,我要抓住你了!”吓得我惊心胆颤,如同一张大网,欲将我网在其中。就在这时音乐禁戛然而止,那个活蹦乱跳的鬼东西最终还是落在了我的手上,我心中又是气又是喜,默默埋怨:“哎,我真是个慢动作,再快那么一秒,不就如释重负了吗?”
      此刻,我仿佛感觉,叽叽喳喳鸟儿,笑弯腰的大树,片片白云都聚集在窗外等着看我的笑话,当听到周老师喊出我的名字时,我一步一步艰难地迈着沉重的脚步走上了讲台,用我那发抖的手颤颤巍巍地打开盒子,取出纸条小声地念着:“请你大声地说出你的名字。”当我说出自己名字时,同学们好象在和我作对似的,说我的声音太小了,终于我又鼓起勇气再次大声地喊出自己的名字,只看见周老师将一个粉色的盒子打开,里面装着一只可爱的洋娃娃,此刻同学们都投来了无比羡慕的目光,如同一道彩虹的天边闪亮。
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29#
发表于 2014-1-21 23:59:09 | 只看该作者
随着“咚咚”的鼓声响起,第一轮游戏开始了。我的心跟着音乐的鼓点一起波动,心中又是疑惑    又是紧张,害怕那活蹦乱跳的小家伙落在我的手上,不知道那盒子里装着什么,可能是让你跳一段舞,也可能是让你唱一首歌,但我更希望那里面是一个美好的东西。盒子一个一个往后传着,突然我仿佛听到那鬼东西在大声向我吼道:“小心呀,我要抓住你了!”吓得我惊心胆颤,如同一张大网,欲将我网在其中。就在这时音乐禁戛然而止,那个活蹦乱跳的鬼东西最终还是落在了我的手上,我心中又是气又是喜,默默埋怨:“哎,我真是个慢动作,再快那么一秒,不就如释重负了吗?”
      此刻,我仿佛感觉,叽叽喳喳鸟儿,笑弯腰的大树,片片白云都聚集在窗外等着看我的笑话,当听到周老师喊出我的名字时,我一步一步艰难地迈着沉重的脚步走上了讲台,用我那发抖的手颤颤巍巍地打开盒子,取出纸条小声地念着:“请你大声地说出你的名字。”当我说出自己名字时,同学们好象在和我作对似的,说我的声音太小了,终于我又鼓起勇气再次大声地喊出自己的名字,只看见周老师将一个粉色的盒子打开,里面装着一只可爱的洋娃娃,此刻同学们都投来了无比羡慕的目光,感觉一道彩虹的天边闪亮。
        阅读二班    楼沛瑶

点评

文段的第二段写得不错,对环境加以刻画,运用想象的手法,更具画面感。第一段对心理的刻画也不错,但可以采用侧面烘托的手法来衬托自己心理的变化。  发表于 2014-1-22 20:37
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30#
发表于 2014-1-22 19:48:28 | 只看该作者
随着“咚咚”的鼓声响起,第二轮游戏开始了。我依然不期望得到盒子,上轮是奖励,这轮应该是惩罚了。原来听起来激情的音乐,现在却显得阴森恐怖。盒子就像一个滚烫发红的铁球,同学们都是手一碰到就赶紧传给下一位同学。“上帝,保佑我!别让音乐停止时盒子传到我手上呀!”我全身发烫,手心出汗,心脏也随着音乐的节拍快速上窜下跳起来。盒子来了,我迅速接过小A同学的传来的“火车”,往空中一掷,盒子在空中360度旋转后准确无误地落入小B同学手中。可是小B同学接过盒子后,在手中却“玩”开了。“快传呀”全班同学一起大叫,吓得小B同学立即投给了下一位同学。当我以为可以高枕无忧的时候,盒子像瞬间转移一般又传了回来。这次,音乐似乎更快了。我用浸满汗水的手接过小B同学传来的盒子,借势打入小A同学手中.......音乐停了,世界仿佛停止了呼吸,不幸的小D同学上台“领奖”了.............

阅读二班   刘济源

点评

文段能够以音乐为线将事件串联起来很不错,对音乐的三处刻画渲染了游戏的环境,有助于衬托人物动作、心理的变化。  发表于 2014-1-22 20:42
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