2014年寒假小升初语文阅读写作班班帖---请家长收藏方便查阅

李国蓉

第六次课

一、 课堂主要内容：作文、现代文、文言文

1、 作文：将叙述性文章改得一波三折、曲折性的文章。

（1） 兼顾主观和客观条件。

（2） 友情提示：

A：障碍：一次一次的障碍是变化的

B：意外：意料之外，情理之中。（要合情合理）

C：波折：多个波折是层层推进的。

（3） 写提纲的步骤：标题、开头、主体（材料、中心句）、结尾

2、 现代文：紧扣语境，理解含义。

（1） 考点分析：选择、解说、评价三种题型。

（2） 解决方法：结合语境；瞻前顾后。

（3） 参看方法总结；结合练习进行揣摩。

3、 文言文：掌握“虽”和“然”两个虚词的意义和用法。

（1） 注意：“然则”的意思：“这样、、、、、、那么”

（2） 意动用法：父利其然也——利：认为、、、有利

（3） 注意：“然”可以翻译为“是的，对的”：例子“吴广以为然”——《陈涉世家》

二、 重点

1、 一波三折的故事怎样写？

2、 回答现代文各类题型的技巧：

（1） 信息筛选题：到文中去查找；要点要全；分点解答。

（2） 文中词的含义题：文中查找，瞻前顾后；破解关键词；分析词语结构。

（3） 描绘文中人物的心理题：运用描写的表达方式；运用第一人称；心理描写要符合情境。

（4） 开放性试题：并不开放；需要观点+阐释+结合文本+结合自身+结论

3、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。

三、 课堂情况：

1、 小组讨论时，气氛很活跃。

2、 注意要主动记笔记哦！

四、 作业：（“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”是的，实践是检验真理的唯一标准，现在就来练一练笔吧！）

选择你以前写过的一篇叙事作文进行修改，通过加上“障碍”或出现“意外”的技巧，使故事变得曲折。（用红笔在原文改或重写都可）

五、 知识分类积累。分享一下关于友谊的诗句，学有余力的同学可以自己总结一些关于思乡、送别等的诗句。

海内存知己, 天涯若比邻。 王勃《送杜少府之任蜀州》

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 王维《送元二使安西》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 李白《送孟浩然之广陵》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适《别董大》

summeryoyo

班贴写得真好！

summeryoyo

       随着“咚咚”的鼓声响起，第一轮游戏开始了。
       第一个同学漫不经心的将盒子传给第二个同学，之后所有人传盒子的速度非常快，生怕盒子传到自己鼓声就停了。盒子离我越来越近，我的心越来越忐忑不安，我想，如果盒子传到了我手上鼓声就停了该怎么办，如果完成不了盒子里的任务又该怎么办。“啪”地一声，盒子被扔在了我桌上，慌忙中我手一打，盒子就飞了出去，我松了一口气，“幸好鼓声没停，要不然我就完了”。我没想到第二轮盒子又传了过来，还掉在了地上，我笨拙地捡起盒子，飞快扔了出去，“哎。。。真是万幸。”我看到一些同学拿到了盒子还不慌不忙地观赏它，才慢慢递给下一个同学；一些同学像我一样，拿到盒子就火速传给旁边的人。我的头发冒出了冷汗，心想会不会又第三轮？仿佛过了一个漫长的世纪，鼓声停了。“哈哈，幸好不是我”我幸灾乐祸地想着。

语文阅读与写作上午班    陈映如

李国蓉

第七次课

一、 赠语：

在奋斗的路上，我们失败过，我们也成功过；我们哭过，也笑过。但是我们还是要时刻怀揣诗仙的“天生我材必有用”的乐观之心。相信生命本真的色彩，但更要相信：手握画笔的我们才是生命画卷的主宰。七天一眨眼，从我们的笔尖划过，我们是否曾想要抓住它？不，我们是抓不住它的，挽留也没有合适的理由。但是我们只要努力了就不后悔，相信不屈不挠的努力终将开出灿烂的花朵，结出累累硕果。同学们，加油吧！

二、 课堂主要内容：作文、文言文、现代文

1、 作文：拟写标题与题记

（1） 话题作文的概念（了解）

（2） 话题作文与命题作文的区别（掌握重点5点）

（3） 话题作文的注意事项（重点5点）

把握文体；缩小范围；拟好题目（不能以话题做标题）；善于联想；写出新意。

（4） 话题作文拟写题目需要注意：（3点）

话题不能当标题（2分）；拟题简明、精炼、准确；拟题新奇、含蓄、优美（3分），可以使阅卷老师一见钟情。（5分）

（5） 话题作文拟写秘籍（5点重点把握）

定文体，扬长避短；善补题，以小见大；妙修辞，匠心独运；巧点化，妙趣横生；新视角，别开生面。（可以参看今天周老师举的一些例子。）

（6） 题记的概念（了解）

（7） 题记的格式（重点）

在题目下面写一句话，后面加上破折号，写上题记两个字，一般作为题记的文字比较优美，但比较精炼，不宜很长，富有哲理性的。

   开头空两格开始写题记的内容，写完后另起一行靠右写题记。

（8） 题记的拟写方法（重点掌握5点）

点题式；映衬式；注释式；悬念式；交代式。（注意结合讲义中的例子分析；学有余力者可以仿写。）

2、 文言文：掌握“乃”与“于”的意义与用法。

注意实词的意义：去：离开；舍：舍弃；翁：父亲

3、 现代文阅读：合理衔接，自然过渡。

（1） 考点分析（5点）

（2） 题型解析及方法：

①：找相呼应的句子题：从字眼、意思、意境等方面考虑其共同之处；关注并确定阅读范围。（找结构上的照应内容）

②埋伏笔题：下文情节的前奏、暗示。

③过渡的作用题：不能只答术语，要结合文本。

④中心句的提炼题：根据文段概括主要意思；使前后语义连贯；抓住关键字。

⑤所有的作用题：结构上；内容上两个方面答。

⑥问标题的好处题：（6点）

A：贯穿全文线索的作用

B：概括故事主要情节

C：设置悬念，激发兴趣

D：交代环境，营造氛围

E：交代主要人物的形象

F：揭示主旨，表达情感

（3） 环境描写分类：自然环境和社会环境

三、 温馨提示：

1、 上课不要开小差哦！认真记笔记哦！

2、 做题时，要看清题干要求，“磨刀不误砍柴工”哦！

3、 上课时，请家长不要照，以免影响学生上课，下课再照吧。

四、 作业：

1、 背今天讲的虚词：“乃”与“于”。

2、 复习今天所讲内容。

五、 知识采蜜箱：（歇后语积累，感兴趣的同学可以去了解有关歇后语，很有意思的哈）

刘备访贤——三顾茅庐

关公放曹操——念旧情

孔明斩魏延——借刀杀人

关公走麦城——死到临头

关老爷赴会——单刀直人

张飞古城骂关羽——误会

曹操杀华佗——以怨报德

诸葛亮隆中对策——先声夺人

孔明大摆空城计——化险为夷

关公降曹操——身在曹营心在汉

（每天进步一点，日积月累后，就会形成质的飞跃哦！所以，请不要小看点滴的进步哦！贵在坚持！）

李国蓉

第七次课

一、 赠语：

在奋斗的路上，我们失败过，我们也成功过；我们哭过，也笑过。但是我们还是要时刻怀揣诗仙的“天生我材必有用”的乐观之心。相信生命本真的色彩，但更要相信：手握画笔的我们才是生命画卷的主宰。七天一眨眼，从我们的笔尖划过，我们是否曾想要抓住它？不，我们是抓不住它的，挽留也没有合适的理由。但是我们只要努力了就不后悔，相信不屈不挠的努力终将开出灿烂的花朵，结出累累硕果。同学们，加油吧！

二、 课堂主要内容：作文、文言文、现代文

1、 作文：拟写标题与题记

（1） 话题作文的概念（了解）

（2） 话题作文与命题作文的区别（掌握重点5点）

（3） 话题作文的注意事项（重点5点）

把握文体；缩小范围；拟好题目（不能以话题做标题）；善于联想；写出新意。

（4） 话题作文拟写题目需要注意：（3点）

话题不能当标题（2分）；拟题简明、精炼、准确；拟题新奇、含蓄、优美（3分），可以使阅卷老师一见钟情。（5分）

（5） 话题作文拟写秘籍（5点重点把握）

定文体，扬长避短；善补题，以小见大；妙修辞，匠心独运；巧点化，妙趣横生；新视角，别开生面。（可以参看今天周老师举的一些例子。）

（6） 题记的概念（了解）

（7） 题记的格式（重点）

在题目下面写一句话，后面加上破折号，写上题记两个字，一般作为题记的文字比较优美，但比较精炼，不宜很长，富有哲理性的。

   开头空两格开始写题记的内容，写完后另起一行靠右写题记。

（8） 题记的拟写方法（重点掌握5点）

点题式；映衬式；注释式；悬念式；交代式。（注意结合讲义中的例子分析；学有余力者可以仿写。）

2、 文言文：掌握“乃”与“于”的意义与用法。

注意实词的意义：去：离开；舍：舍弃；翁：父亲

3、 现代文阅读：合理衔接，自然过渡。

（1） 考点分析（5点）

（2） 题型解析及方法：

①：找相呼应的句子题：从字眼、意思、意境等方面考虑其共同之处；关注并确定阅读范围。（找结构上的照应内容）

②埋伏笔题：下文情节的前奏、暗示。

③过渡的作用题：不能只答术语，要结合文本。

④中心句的提炼题：根据文段概括主要意思；使前后语义连贯；抓住关键字。

⑤所有的作用题：结构上；内容上两个方面答。

⑥问标题的好处题：（6点）

A：贯穿全文线索的作用

B：概括故事主要情节

C：设置悬念，激发兴趣

D：交代环境，营造氛围

E：交代主要人物的形象

F：揭示主旨，表达情感

（3） 环境描写分类：自然环境和社会环境

三、 温馨提示：

1、 上课不要开小差哦！认真记笔记哦！

2、 做题时，要看清题干要求，“磨刀不误砍柴工”哦！

3、 上课时，请家长不要照，以免影响学生上课，下课再照吧。

四、 作业：

1、 背今天讲的虚词：“乃”与“于”。

2、 复习今天所讲内容。

五、 知识采蜜箱：（歇后语积累，感兴趣的同学可以去了解有关歇后语，很有意思的哈）

刘备访贤——三顾茅庐

关公放曹操——念旧情

孔明斩魏延——借刀杀人

关公走麦城——死到临头

关老爷赴会——单刀直人

张飞古城骂关羽——误会

曹操杀华佗——以怨报德

诸葛亮隆中对策——先声夺人

孔明大摆空城计——化险为夷

关公降曹操——身在曹营心在汉

（每天进步一点，日积月累后，就会形成质的飞跃哦！所以，请不要小看点滴的进步哦！贵在坚持！）

简单就好abc

随着“咚咚”的鼓声响起，第一轮游戏开始了。我立即变得紧张，仿佛世界只有那只会动的盒子和我，我眼睛盯着盒子的移动，两只手做好随时接住并迅速传递出去的准备……盒子终于来了，我飞快接住，紧接着以迅雷不及掩耳之势扔给了左边的同学。我拍了拍胸口长舒一口气，心想：这下没我的事，可以放松了！可没想到同学们一个比一个传得快，好像音乐快结束了，盒子却又快传回来了，我的心好像都要跳到嗓子眼了：天啊，千万不要传到我的手上啊！还好，在音乐中我再次迅速把盒子传了出去，十几秒后，音乐停了，盒子传到闫瑞手上。他忐忑不安地打开盒子，抽出了小纸条，并按纸上大声说出了自己的名字，居然有奖励！
看着他在全班同学羡慕的眼光中拿到奖励，我不禁后悔：早知道这样，我就不那么快传走了！
上午班 罗开元

随着咚咚的鼓声，第二轮游戏开始了。我很纠结：第一次有好礼物，第二次有啥哦？第一次会不会是老师打的“烟幕弹”呢？我和同桌猜测第二次准没有好事。
有些没动脑子的同学居然拿着这个“炸弹”为礼物，左右看，抱着希望能多停留一下，好得个好礼物。有同学远远把盒子扔到我，我心想：今年我又没拜财神，没好运！鼓声千万别在我这儿停了呀，一不做二不休，把这烫手的芋头迅速扔给同桌，他也反应快立即向后扔。到最后，鼓声一停，坐后面的同学中了“大奖”，同学们有的好奇、有的失望，有的庆幸。结果那个大奖是让人跌破眼镜的结果：那个倒霉蛋连累四周的同学，在大庭广众之下跳起了广播体操。
哈哈，我太幸运了！
语一班徐梦轩

chunfeng

随着“咚咚”的鼓声响起，第二轮游戏开始了，大家脸上都洋溢着举奋的色彩。因为第一轮那精美、五彩斑斓的礼物，大家都希望那个幸运者是自己。“天哪，我才不要自己是幸运者！”我在心里喃喃自语。我似乎想到老师那炯炯有神的眼睛盯着我，同学们的嘻哈“刁难”，以及他们夺目闪亮的羡慕眼神。我本来就胆小如鼠，当那盒子从我手里流过，我才深深松了一口气，瘫坐在椅子上，想入非非。“不知周老师的礼物是什么样子的，是甜蜜沁心的糖果，还是乖巧可爱的小熊，甚至是美味佳肴！”想着，又想起那位倒霉的幸运者，哭笑不得，缓缓迈开沉睡的脚步，正在窃笑，音乐刹那停了，那盒子已在我同桌手上。他的脸红得如外面枝头上沉甸甸的大苹果，微微笑着，像做了偷鸡摸狗的勾当一样垂头丧气走上去打开盒子。他呆若木鸡，愁眉苦脸，刹那后才欢天喜地。“你的同桌前排也会受到连累。”我背后透心凉“上天，地灵灵，老佛祖”，我还在乞求，却发现那一双双明亮又幸灾乐祸的眼光。“真是唯恐天下不乱呀。”我头怦怦跳着，如一个身穿戎服，全副武装上刀山下火海的勇士。“天灵灵，地灵灵，保佑我！”我硬着头皮走向讲台，只好面对严峻的挑战了，我苦笑着……

chunfeng

随着“咚咚”的鼓声响起，第二轮游戏开始了，大家脸上都洋溢着举奋的色彩。因为第一轮那精美、五彩斑斓的礼物，大家都希望那个幸运者是自己。“天哪，我才不要自己是幸运者！”我在心里喃喃自语。我似乎想到老师那炯炯有神的眼睛盯着我，同学们的嘻哈“刁难”，以及他们夺目闪亮的羡慕眼神。我本来就胆小如鼠，当那盒子从我手里流过，我才深深松了一口气，瘫坐在椅子上，想入非非。“不知周老师的礼物是什么样子的，是甜蜜沁心的糖果，还是乖巧可爱的小熊，甚至是美味佳肴！”想着，又想起那位倒霉的幸运者，哭笑不得，缓缓迈开沉睡的脚步，正在窃笑，音乐刹那停了，那盒子已在我同桌手上。他的脸红得如外面枝头上沉甸甸的大苹果，微微笑着，像做了偷鸡摸狗的勾当一样垂头丧气走上去打开盒子。他呆若木鸡，愁眉苦脸，刹那后才欢天喜地。“你的同桌前排也会受到连累。”我背后透心凉“上天，地灵灵，老佛祖”，我还在乞求，却发现那一双双明亮又幸灾乐祸的眼光。“真是唯恐天下不乱呀。”我头怦怦跳着，如一个身穿戎服，全副武装上刀山下火海的勇士。“天灵灵，地灵灵，保佑我！”我硬着头皮走向讲台，只好面对严峻的挑战了，我苦笑着……
李佳瑄

李国蓉

第八次课
课堂主要内容：现代文、文言文
现代文：环境描写的作用
环境描写的分类：自然和社会环境
自然景物描写题的解题方法：（8点重点把握）
运用了、、、修辞，写出了景物、、、的特点；设置了、、、（结合具体内容）背景。
渲染了、、、气氛
烘托人物的心情
展现人物、、、的精神风貌
推动情节向前发展
为下文情节的发展作铺垫或埋伏笔；如果是文首，还要考虑是否奠定了全文的感情基调。
与开头或结尾、、、形成照应（首尾呼应）
使读者有身临其境之感，增强文章感染力。
社会环境描写的作用：
（1）交代故事发生的时间、地点、、、的社会背景（时代特征、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系）   （一般出现在文章开头）
（2）刻画了、、、的人物形象。
（3）突出或升化、、、的主旨（出现在文章的结尾）
注意：答题时要综合考虑。

文言文：解题策略
题型设置：词语解释、句子的翻译、内容的理解。
释词方法：迁移法、组词法、推断法。
句子的翻译：（直译为主，意译为辅。3点）
翻译原则：信、达、雅
内容理解题：
人物性格品质概括题：从人物语言、动作。心理等方面总结。
事件前因后果题：抓关键句，争取用原文回答。
主旨题：依据人物形象生发；从文章中评论性的语句中得出。
启示题：先简述短文内容，再结合实际生活体验，可从人物形象中得出。（本文写了、、、我的启示是、、、我们在现实生活中也要、、、）
迁移题：审好题目，寻找文章与选文的“交集”，并从中找出联系。
注意句式：吾孰与城北徐公美？（孰与：、、、与、、、相比，哪一个更、、、）
城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句，标志是“者”）
重点
自然环境和社会环境描写的作用（8+3=11点）
文言文每种题型的解题方法。
温馨提示：
课间休息不要喧哗。
不要到处窜，要注意安全。

作业：
复习背诵：环境描写的作用（11点）
做60页的那两篇文言文。
知识采蜜箱：分享一首毛泽东的诗
七律·人民解放军占领南京
1949年4月
毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
结语：
“学如逆水行舟，不进则退。”文言文学习可能比较枯燥，但还是要保持热情去学习，否则就会落后哦！只要你去做就会有收获，正如“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣！”所说的一样。所以，千万不要有畏难情绪哦，文言文需要的是日积月累。