清明节家长如何教育孩子

       ► 了解清明节的来历和风俗
        中国的每个传统节日，都由一定的来历，每个地区也有不同的风俗习惯。通过这些也可以让孩子对中国的历史和风土人情多份了解。

       清明节的由来
　　清明节，又称扫坟节、鬼节、冥节，与七月十五中元节及十月初一寒衣节合称三冥节，都与祭祀鬼神有关。
　　清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。 清明节古时也叫三月节，已有2000多年历史。
　　公历四月五日前后为清明节，是二十四节气之一。在二十四个节气中，既是节气又是节日的只有清明和冬至。它的原意是大自然已经到了转暖的时候，万物开始复苏，可以春耕播种了。中国古代将清明分为三候：“一候桐始华；二候田鼠化为鹌；三候虹始见。”意即在这个时节先是白桐花开放，接着喜阴的田鼠不见了，全回到了地下的洞中，然后是雨后的天空可以见到彩虹了。
　　由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化，所以古代劳动人民用它安排农事活动。《淮南子·天文训》云：“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按《岁时百问》的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。
　　但是，清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同。节气是中国物候变化、时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。清明节是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
　　按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。 直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。
　　寒食节——寒食即禁火，只能吃冷或预先煮好的食物。相传这个习俗起源于春秋时代，当时晋国有人欲害死大公子重耳，忠臣介之推（又名介子推）便护送重耳逃亡，甚至在饥寒交迫之际，割下自己的肉给重耳吃，希望日后他安然回国，当上国君，并勤政爱民。
　　十多年后，重耳终于回国当上了国君，即春秋五霸之一的晋文公，并逐一犒赏流亡期间曾协助他的人，却忘了介之推，他经旁人提醒，才赶忙差人请介之推前来领赏。可是，介之推和母亲到深山隐居。晋文公与臣子在山中遍寻不获，有人提议放火烧山，介之推是孝子，一定会救母亲出来。可是，大火烧了三日三夜，仍不见介之推。火熄灭后，人们在一棵柳树下发现介之推背着母亲的尸体。晋文公非常伤心和懊悔，将二人安葬在柳树下。晋文公将放火烧山的一天，定为寒食节，规定人民禁止用火，寒食一天，以纪念介之推的忠诚。

---

       ► 带孩子祭祖去烈士陵园扫墓
        祭祖、插柳枝、吃鸡蛋等这些是我们这儿的风俗。让孩子陪同大人去祖宗的墓地，给逝去的先人磕个头、敬杯酒，让他们不忘血脉的传承。带孩子去烈士陵园扫墓，告诉孩子他们生活在和平的年代是多么的幸福，这一切都是前辈们用热血换来的，让他们懂得感恩更加珍惜当下幸福的生活。

        清明节的内涵是感恩
        感恩是一种健康的心态和必备的品德，有了感恩，心中才有爱，心才是热的；有了感恩，人才能互相尊重，人才能关怀社会和自然。
        感恩是一种人生智慧和精神境界，它把小我变成大我，使自己的生命放大，与社会的生命连成一体，在共同幸福中寻找自己的幸福，使人间变得美好。一个处于自我烦恼中的人，一旦学会感恩，他的生活态度会发生重大变化，懂得了惜福，意识到他人的助缘，因而也会敬业乐群，成为一个有道德的人。
        清明节是所有传统节日中最具有感恩内涵的传统节日，我们应当把感恩放在第一位，这样会提升祭祀的层次。

---

       ► 带孩子踏青感受大自然的生机
        清明节是万物复苏的季节，小草开始发芽了，花儿开始绽放了，到处充满了勃勃生机。上面两个项目多多少少有些沉重，通过观察大自然中的花花草草，让孩子了解万物的生长规律，让孩子对“生死”这一敏感的话题有个主观的认知过程。

        让清明追思作化生命教育
        “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。利用清明进行生命教育，应分为“生命观”教育和“生命化”教育两部分。“生命观”教育就是让孩子在祭奠先人中自然而然关注“生死”这一人生根本问题，接受死亡，使其明白死亡是不可避免的，是生命发展的规律；使其更加理解生命、保护生命、热爱生命、尊重生命，敬畏生命，尊重他人的生命。“生命化”教育就是让孩子在祭奠先人中明白生命是短暂脆弱的，所以更应该好好地活着，有滋有味酸甜苦辣地活着：尽孝要及时，爱要及时，行善要及时，道歉要及时，谅解要及时。充分利用属于自己的有限时间，去实现无限的人生价值。

---

        ► 让孩子了解并认识死亡
        清明节我们可以借祭祀扫墓之事，让孩子了解死亡，认识死亡，让孩子知道：“子欲养而亲不在”的遗憾，让孩子懂得珍惜身边的每一个人。

　　生死是硬币的两面
　　“认识‘死亡’有助于我们反观生命。”王振存说，对孩子进行“死亡教育”，有助于其消除对死亡的误解、恐惧，更加认识生命的可贵与价值！
　　在孩童时代，都会有一段时期，对死亡问题非常非常地恐惧。的确，死亡是一件非常可怕的事情。死亡的毁灭性、否定性让我们惧怕，让我们逃避。但生与死犹如一个硬币的两面，没有生就没有死，没有死就没有生。我们应该让孩子认识到，死是自然的生命现象，是人生的常态。
　　“人是向死而生的存在。”正是因为人是一个有死的存在，才造成了生命的紧迫感，才彰显了生命的意义与价值！
　　不能深刻认识死亡的本质，就不会真正懂得生命的宝贵与价值，从而更加珍惜自己、他人乃至自然万物之生命。认识到这些，我们的孩子就不会轻易地自残、残害他人的生命，这个世界将会变得更美好！

---

        其实无论对孩子，还是对我们每个人，清明节都可以成为一次爱的教育。