孩子是在同伴交往中长大成熟的

中国家教高端访谈——孙云晓访谈节选

       孙云晓简介：中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，中国少先队工作学会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家，2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。出版个人专著30余部，较有代表性的教育著作有《好父母好方法》《好孩子好习惯》《我的家怎么了》《孙云晓教育作品集》等。

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       记者：为什么孩子到了一定的年龄，同伴对他们的影响会胜过父母对他们的影响？
        孙云晓：我们大家都发现，一般孩子在10岁以前会非常听父母的话，父母说这件衣服漂亮，他们就会觉得这件衣服漂亮。但是，从小学高年级开始，特别是上了中学以后，一般父母就会发现，这个时候，同伴对孩子的影响就慢慢胜过父母的影响：妈妈说这件衣服好看，同伴说这衣服俗，俗不可耐，孩子马上就会附和同伴的意见，不再喜欢这件衣服。这种现象就叫群体社会化。群体社会化一定是在同伴的交往中实现的，对孩子的人生观、价值观、审美观都有相当大的影响。
        为什么孩子越大越受群体社会化的影响呢？那是因为，孩子在小的时候没有独立交往的能力，他们只能跟随父母，依赖父母，听从父母的指挥。孩子长大一点后，渐渐开始脱离父母的视线，跟同伴在一起的时间多了起来。因为每个孩子都是从单个的家庭走出来的，他们彼此见面，不由自主地都会有一种孤独感、恐惧感，都希望尽快得到同伴的接纳、认同，并在同伴中确立自己的地位、作用。一个孩子若老是和同伴作对，会被同伴排斥、抛弃。孩子若被同伴抛弃会产生一种强烈的挫败感、失意感，心里会充满焦虑。所以，孩子长到一定的年龄总是希望自己在同伴中拥有比较好的印象。一旦有了同伴的认同、接纳、欣赏，孩子心里就会有一种安全感、成就感、满足感，干什么都心情愉快、舒畅。否则，孩子就会郁郁寡欢，干什么都觉得没劲、提不起精神。

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        记者：同伴交往对孩子的吸引力在哪里？对他们的成长有何价值和意义？
       孙云晓：同伴交往，因为他们的年龄相近，知识、阅历、心智发展水平相近，所以他们在一起，会有很多相同的兴趣点和兴奋点，一下子就能找到共同的话题。你看孩子们见面，不需要介绍，不需要名片，只要拥有一点相同的气息，马上就能走到一起，找到心灵的共鸣。这是父母无法给予他们的享受，所以，孩子天生“爱扎堆”。
       一家一户的孩子，若没有同伴间的交往、磨合，很容易成为“窝里横”，养成撒泼、耍赖、蛮横不讲理的脾气。但是，若是同伴在一起，情况就会大为改观：因为大家的年龄相同、家庭地位相同，谁都没有指挥、驾驭别人的权利，所以彼此都得谦让点、忍耐点、替别人多想点。
       同伴交往不仅能锻炼孩子的独立自主能力、自我反省能力，能使孩子改掉各自身上的“小霸王”脾气，为他们情绪、情感、个性的良性发展提供可能，还能为孩子成年后的人际交往奠定基础。所以，父母应尊重他们交友的权利，为他们交友提供方便。

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       记者：同伴交往对孩子如此重要，如果父母对孩子的同伴交往不加重视，又会出现怎样的情况呢？
       孙云晓：很多父母都跟孩子说过相同的话：只要你把学习搞好了，别的什么都可以不管。我觉得，这是一个非常可怕的认识。我知道学习成绩好，考一个高分对孩子的意义是重大的。但是，我做了30多年的教育，我有一个感受，没有朋友的孩子比考试不及格还要严重，不会交往的孩子比他的学业失败还要严重。如果一个孩子跟同伴的关系是和谐的，朋友是多的，他就容易成长得好；如果一个孩子没有朋友，或者和朋友的关系是紧张的，那么他就可能发生问题，有很多的危机可能将伴随着他。
        有一个故事让我至今难忘。宁夏有一个男孩子学习成绩出类拔萃，全国中学生化学大赛第一名，物理大赛第三名，被保送到北京一所著名的大学。但是，谁都想不到，在大学三年级的时候，这个学生被判了有期徒刑11年。
        怎么回事呢？我给这个学生起个化名叫王西，他学习成绩非常好，但是他没有朋友。从小学到中学，放了学就回家，回家就学习，上了大学基本上也没有什么朋友。到了大三的时候，他感到没有朋友的日子是很难过下去的，他想一定要交上朋友，就和同宿舍的一个男同学形影不离。
       后来，这个同学听到一些议论，说两个小伙子为什么总黏到一块儿？他觉得紧张了，就不想这么黏糊了，慢慢地开始疏远这个王西。王西很难过，劝他说，我们两个不能分开。那个同学坚决不理他。王西认为，我对你这么好，你却对我这么绝情，我要对你采取报复行为。
        怎么报复呢？他是学化学的，就去搞了一种剧毒的化学品--铊，把它投到同学的牛奶杯里。
        一个宿舍住的同学，当然不可能有防备了，这同学喝了，反应剧烈。这个王西还算良心未泯，一看同伴这么惨，就赶快打个车送他去医院。在医生的追问之下，他被迫承认了他投的是什么东西。经过抢救，这个同学没有死，但住院治疗一年，花的钱是6万多。一年后，这个同学出院了，就告他。北京海淀法院一审理，非常简单，故意杀人罪，判有期徒刑11年，剥夺政治权利3年。
        王西的父母一听这结果，晕了过去。他们不理解，这么努力学习的孩子，怎么会发展到故意杀人？后来他们悟出来了，就是忽略了这孩子的健全人格的培养，忽略了孩子的交友需求。

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        采访感言
        这是第二篇有关独生子女交友的访谈。虽然，两位知名教育专家都已谈得很多、很好，让我们对孩子交友的问题有大致清晰的认识了，但是，这个问题仍还有很多可探讨、可深究、可挖掘的地方：这不是一两本书，一两个人就能解决的问题，而是需要我们长期关注、不断深究的问题。
        德国著名教育家卡尔•威特就不主张孩子轻易交朋友。他觉得孩子交友后，没有学到什么有益的东西，反而感染了一身的坏毛病。那些整天和同伴呆在一起的人，长大后都没什么出息。他的孩子与同伴玩得不多，长大后却很有出息，这是很令人费解的事情。     
        教育界经常会出现一些完全不同的观点。至于到底哪种家教观更适合自己的孩子，到底该怎么有批判地吸收这些教育家的观点，这是摆在我们每个家长面前的难题。时代不同，孩子不同，家庭背景不同，教育孩子的方式当然不同。由此可推出：只要适合自己的孩子，对孩子的人生有积极进步意义的，就是好的、成功的；反之，就不能算是好的、成功的。迷信谁都是有可能出问题的。只有把方方面面的问题都考虑周到了，才有可能找到最适合自己孩子的教育方式。