本帖最后由 么么茶 于 2016-12-16 13:05 编辑
第九讲：12月9日 攻克文言文
主讲人：李建明老师
一、文言文在小升初考试中的重要性：
纵观各地近几年来的小升初语文试题，文言文几乎成了必考内容，所占比例也呈逐年上升趋势，少的5、6分，多的已经占到了20分！不但要考实词、虚词，甚而句式、语法的运用也时有出现！可是，现阶段小学语文对文言文的要求也只是初步认识、培养兴趣而已！根本不涉及实词、虚词、句式、语法的具体要求。所以，在每年的小升初考试中，很多考生在文言文这块儿几乎是读不懂，不理解题意，答题无从下笔，当然也就与好的中学擦肩而过了。
二、小学教材的编排体系
北师大版小学语文教材中的文言文共有15篇，其中，三、四年级各出现一篇（《滥竽充数》、《欲速则不达》），都是先出现现代文，再以附录或课外思考的方式出现文言文。其余13篇都在五六年级出现，都是先出现文言文，再出现译文，并且没有注释，更没有关于实词、虚词的解释及用法的练习。这样编排的目的，就是要让小学生对文言文有一个初步的认识，并且应该逐渐加强，多阅读，多积累，为上初中大量学文言文做好充分准备。如下：
★ 课文（三年级）
战国时期，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被人发觉。 后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn)王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个挨一个地吹给他听。 听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。 ★ 附原文（五年级） 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处（chǔ）士④请为⑤王吹竽，宣王说（yuè）⑥之。廪食以数百人⑦。宣王死，湣王立⑧。好⑨一一听之，处士逃。
★ 课文 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见 之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 ★ 附译文 叶公子高非常喜欢龙，家里用的东西上画着龙，屋子内外也都刻着龙。 天上的真龙听说了，就从天上下来。龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，转身就跑，吓得魂不附体， 脸色都变了。
由此看来，叶公并不是真的喜欢龙,他喜欢的，只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。 三、小升初文言文常见题型 选 段 说 明
虽然小学生开始在接触文言文了，但毕竟还没有把文言文作为重点的教学内容。所以，小升初的文言文考题中选择的阅读语段，绝大多数还是故事性比较强的一些小故事。这些语段比较简单而且比较接近小学生的理解能力，也有一定的教育意义。 如何解读文言选段，做文言文阅读题
首先，要认真地通读全文，把握文章大意。也就是说，要集中注意力浏览文段一遍，基本了解是什么时间，什么 地点，什么人做了什么事（四要素），做的结果怎样？这么做的原因是什么？谁说了什么话，如果能够读懂百分之六七十 便可进入到下一步。
其次，细看题目，研读字词。在这一步中，需要一一落实问题中的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说， 运用所学的知识加上文后的注释，较容易的问题便可在这一步中完成了。
其三，再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对阅读材料的理解，又能对前两步出 现的偏误做出纠正，这是一个深入兼复核的过程。
第一类题型：解释加点的字或者词语。 割席分坐（成外考题） 管宁与华歆，俱与汉末人。初二人共园中锄菜，见地有片金。管挥锄，视而不见，与瓦石无异，华捉而见喜，窃见管神色，乃掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕①者过门者，宁读如故，华废书出见。宁割席分坐②，曰：“尔非吾友也。” ①轩冕：指车子。 ②宁割席分坐：后人以“管宁割席”、“割席分坐”喻朋友断交。 1、解释下列句子中加点的词的意思。 （1）窃见管神色 （2）又尝同席读书 （3）宁读如故 （4）尔非吾友也
解题方法： 1、联想迁移法。 联系已经学过的文言文词义以及平时我们曾见过的含有这个字的成语、词语等来分析理解。 如“窃”字：可组成“盗窃、剽窃、偷窃、窃窃私语、偷香窃玉……” 还比如“辄”字：浅尝辄止、动辄…… 所以平时我们就要求小朋友们多积累一些成语，背诵一些古诗词以及名言警句，因为这些语言都来自古代， 是相同的。
再例如：“子”的解释就有以下四种： 1、孔子（子曰……《论语》） 2、子女（挈妻子而去之走《东施效颦》） 3、儿子（其子随之而泣《曾子杀彘》） 4、你、您（子何恃而往《为学》） 建议小升初的孩子在上考场之前至少背诵（最好默写）30篇左右的文言文小故事，以熟悉常见的文言句式以 及常见的文言实词虚词。 我一般要求学生背诵并默写以下文言文 《滥竽充数》《刻舟求剑》《郑人买履》《叶公好龙》《东施效颦》《矛与盾》《鹬蚌相争》《画蛇添足》《揠苗助 长》《狐假虎威》《守株待兔》《伯牙绝弦》《凿壁借光》《精卫填海》《夸父追日》 《学奕》《杨氏之子》《两小儿 辩日》《狡猾的蝙蝠》《北人识菱》《曾子杀彘》《孟母戒子》《争雁》《陈太丘与友期》 《陆绩怀橘》《齐人偷金》 《杨布打狗》《小时了了》《孙权劝学》《为学》
另外还有《论语》20则。 2、组词法。 古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。
如：上文中的“初二人共园中锄菜”一句，“初”就可组词为：起初、当初，也可意译为“开始”。“共”就可以组 词为：共同，也可意译为“一起”。 3、推断法 依据上下文语境来推断词义。也就是常说的“猜”。不过，这里的猜不是乱猜、瞎猜，是有一定思维根据的推断。 如上文的“华废书出见”的“废”字，根据上下文就可以理解为是“放弃”“丢下”“放下”或者“合上”，但仔细 分析，应该“丢下”“放弃”更好吧！
第二类题型：翻译句子 这类题，我们除了要知道这句话的大概意思以外，还必须明确出题者的意图是什么，即“考点”，这样才能对症下药、有的放矢。
具体步骤可分为以下几步：
第一步：找到该句子在原文中的位置，联系上下文初步了解该句子的大概意思。（千万注意不要少了主语） 第二步：揣摩出题者的意图 1、判断该句子的句式：判断句、省略句、被动句、否定句、反问句…… 2、重点词语：通假字、词性活用、一词多义……
3、与中心有关的句子要注意类比，语句要通顺。 第三步：字字落实，最大限度忠实原文。 1、将文言文中的每一个字组词换成现代汉语的双音节词。 2、年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名……专有名词照抄下来，不用翻译。 3、将以上的词连缀成句。尽可能的不要减掉词语，可以加上一些字词。 第四步：最后检查。 翻译出来的句子要符合现代汉语的语法规范，符合我们现代人说话的习惯，句子通顺、简明。 例： 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯 曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 ①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为螂守。②虞人：管理山林的小官员。 用现代汉语翻译下面的句子 （1）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ （2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？
第三类题型：理解内容 就是考察考生究竟读没读懂，一般题目可分为： 1、理解文章中心（寓言就是寓意） 2、分析事情的前因后果 3、评价某个人物形象或品质 4、谈阅读感受 5、拓展：联想到某个成语、某句古诗、某句谚语、某种现象…… 答题技巧 1、一定要审准题目，不可张冠李戴。如果是选择题，则可用排除法。 2、千万要联系全文，通盘考虑，不要以偏概全。
3、建议这道题最先做，有利于帮助前面的题的理解，有时，前面题的答案就在这道题里，有的答案则包含在题目里。 例： 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 ①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为螂守。②虞人：管理山林的小官员。
这则小故事中，你觉得魏文侯表现出来的哪些品德至今还值得我们学习？
第四类题型：断句 答题技巧： 1、找“曰”“语”“云”和主语（一般是人、事、物、景） 2、找动词。它就相当于“扁担”，找到了它，两头的东西就容易了。 3、找句式。（前面讲了） 4、找修辞：排比、对偶、对比…… 平时要积累的文言断句知识 1、句首语气词：岂、安、孰、盖、凡、夫、若夫…… 2、句首时间词：今、顷之、俄顷、少顷、未几、已而、是时、既而、俄而、忽…… 3、句首独立叹词：呜呼、善哉、噫、嘻、嗟夫、嗟乎…… 4、句末语气词：者、也、矣、兮、耳、尔、而已、耶、哉、欤、乎…… 5、文言句式常见结构： （1）……者……也 （2）何……之有？ （3）其……何？ （4）如……何？ （5）何……？ （6）不亦……乎？
附李老师推荐书目和论语30则
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发表于 2014-12-2 16:32:21
