聪明孩子和天才孩子的区别

我的女儿在美国读书，她所在的学区从三年级就开始设天才班。不是真正的分班，只是被选中的孩子每周在一起上一堂课，大部分时间是用来做“项目”，也参加些超出一般孩子水准的竞赛。天才班有名额限制，只录取学生总数的3-5%，必须是IQ在125以上，成绩优秀，再加上老师推荐。每年进行一次选拔，所以天才班的成员每年都在变化。


天才班第一次上课时，老师给了一些材料。其中一份是把聪明孩子与天才孩子做个比较，我觉得挺有意思，也颇受启发，就收藏了。下面是英文原文和中文翻译。

The Bright Child	The gifted Child
Knows the answers	asks the questions
is interested	is highly curious
is attentive	is mentally
has good ideas	has wild, silly ideas
works hard	plays around, yet tests well
answers the questions	discusses in details
top group	beyond the top group
listens with interest	shows strong feelings
learns with ease	already knows
6-8 repetitions for mastery	1-2 repetitions for mastery
understands ideas	constructs abstractions
enjoys peers	prefers adults
grasps the meaning	draws inferences
completes assignments	initiates projects
is receptive	is intense
copies accurately	creates a new design
enjoys school	enjoys learning
absorbs information	manipulates information
technician	inventor
good memorizer	good guesser
enjoys straightforward, sequential presentation	thrives on complexity
is alert	is keenly observant
is pleased with own learning	is highly self-critical
聪明孩子	天才孩子
知道答案	善于提问（问号多多）
感兴趣	非常好奇
细心周到	全身心投入
有好主意	主意古怪甚至疯狂
很努力	爱玩，但成绩很好
能回答出问题	追究问题的细节
名列前茅	出类拔萃
有兴趣地倾听	个人喜好和观点强烈
学得轻松	早就知道了
反复6-8次就能掌握	重复1-2次就掌握了
能领会所传授的观念	能自己构造抽象的概念
喜欢和同龄伙伴相处	更喜欢与成人做伴
抓住要领	绘制推论
完成作业	自动发起项目
虚心的	较真的
忠实精确地复制	创造一种新的设计
喜欢学校	喜欢求知
吸收信息	操纵、灵活运用信息
技术人员	发明者
擅长记忆	擅长猜测
擅长条理清晰的演示	越高深复杂越如鱼得水
谨慎，细心	敏锐入微的观察
对自己的学习满意	高度自我批判

成为天才需要一定的天赋，不过，美国的怪才格拉德威尔却在自己的畅销书——《异类》中指出，“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”


这就是流传很广的“1万小时定律”，换言之，我们完全可以通过一些努力，激活孩子体内的天才基因。