各位家长，大家好！

      今天，有幸有这个机会和大家交流一下对娃娃的教育，说实话，很惶恐！因为，我知道，在座的各位爸爸妈妈在教育方面的睿智远比我们更胜一筹，因为，在我们X班，比XXX更优秀的娃娃不胜枚举。我想，这个交流的目的，是为了给我们提供一个机会，一个平台，让我们互相帮助，让我们的娃娃能更上一层楼！所以，今天我就算抛砖引玉，和大家分享一下教育女儿的一些感想。

      每一种教育方法和途径必然基于一定的教育理念，对于我和孩子爸爸而言，这个教育理念就是我们培养女儿的目标：我们希望女儿是一个善于思考的人！因为，善于思考才能明辨是非，善于思考才能懂得取舍，善于思考才能自我完善，善于思考才能懂得感受生活，善于思考才能理解幸福。在这样一种目标的驱使下，我们在培养孩子的过程中一直坚持以下几点：

      1）不低估孩子的心智和理解力，在教育的过程中，不断引导她思考和独立解决问题的能力。每天，我们会和孩子交流学校中发生的事情或者一些最近的社会热点话题，听听她的看法，说说我们的看法，通过具体的事件来培养她的价值观和处理问题的能力，但在这个过程中，我们从不越俎代庖，都是先听取她的意见，肯定她的判断，然后再提出我们的看法供她参考。有时候我和她爸爸会有不同看法，我们也不回避差异，各自说自己的理由，最终的取舍和接受交给女儿自己去判断。举一个比较夸张的例子，大概在女儿3岁多的时候，我就给她讲过“己所不欲，勿施于人”的道理，具体事件我不记得了，因为这个道理讲得很辛苦，女儿也可能压根儿就没听懂，但这个例子可以很好地说明我们在教育她的过程中，如何看待她，是一种平等的尊重，而不是把她看作不谙世事的小孩。我们认为有些事，有些话不要等到你认为她长大之后才教育和沟通，娃娃的领悟力是惊人的，你永远都不知道是哪一件事，哪一句话会对娃娃的人生态度，学习观念，价值观念产生深刻的影响。

      2）重视习惯的培养，重视时间的规划和提高学习效率。现在的娃娃，学习压力大，这是一个不争的事实，那么，怎样才能让女儿拥有更多的可自由支配的时间和睡眠时间，是我们一直关注的方面。我们给她强调效率的重要性，同时，通过让她拥有更多可自由支配时间来体会效率高的好处。具体来说，生活方面：女儿从不赖床，早上从起床到出门去学校大概只要15分钟，我们也只会提前15分钟叫她起床，如果她赖床，或者动作磨蹭，就会迟到，后果会由她自己去承担。学习方面：大多数情况下，女儿的学习由她自己安排，但我们会关注她花在做作业上的总时间，如果做作业的时间过长，我们就会干预，会帮助她把作业分项设定完成时间，化整为零，这样下来，她自己就会调整，在限定的时间内去完成作业。因此，小学6年，女儿每天都有9小时以上的睡眠和40-60分钟的自由支配时间，或玩耍或看电视。良好的习惯也让她很快地适应了住校生活。

      3）尊重女儿的选择和学习能力。坦率地说，女儿就读的小学学习非常轻松，到了XX之后才发现小学阶段的知识积累和同学们，特别是XX附小上来的同学差距很大，英语我们更是0起步。在刚开学的那段时间，我们很焦虑，每次看到老师发的成绩和排名都心惊肉跳。真没经历过这种强度的竞争，这种焦虑在特长班考试之后达到了极限。我和她爸爸都有一点慌神了，于是我们家进行了一次家庭会议，探讨女儿的学习问题，在这次家庭会议中，女儿反应相当激烈，几乎达到和我们大吵大闹的程度，以前从未有过，这让我和他爸爸有些不知所措。女儿提出来给她一些时间，让她自己调整1学期，按照自己的学习方法和学习节奏去追赶。这次家庭会议，让我们深刻理解了什么是青春期的到来，孩子渴望被尊重，渴望被理解，渴望被认可的强烈意愿和为此做出的反抗。也让我们反省自己，对女儿的压力感同身受。所以我们决定让她自我调整，当然，这个自我调整有一个时间和程度的限制。我们梳理了女儿的优势与弱势，共同订下了期末目标：数学140分以上或者班级前15；语文125分以上或者班级前20；英语超出班级平均分5分（我们把这个目标写了下来，签字确认，这也能培养孩子的契约精神）。如果达到这个目标，女儿可以继续按照自己的方法和节奏学习，如果达不到，我们会介入，她需要接受我们的学习建议。最后，女儿不仅达到了我们制定的上述目标而且是大大地超额完成了任务。我讲的这个例子是想表达，娃娃对自我的认知和调整能力，比我们家长想象的更大，这种内心的动力比家长给的外部压力更有效。当然，这种适度的放手要注意两点：一是家长对自己孩子的了解程度，特别是对孩子的学习习惯、自控力方面能力的把握；二是制定的目标一定要切合实际，在孩子的实际能力和升学要求之间去取得一个平衡点。这也是我接下来要和大家分享的几点。

      4）对学校的信任和归属感能够使孩子更愉快地投入学习。小学阶段女儿在班上一直名列前茅，但我们很清楚，我们就读的小学没有什么竞争力，初中必须要把女儿送到一个更好的学习环境，女儿自己也很清楚这一点。小升初的时候我们就把XX订为目标，不断地强化XX在女儿心目中的光辉形象，所以当女儿付出一定的努力，考上了XX实验班的时候，她一方面肯定了自己的学习能力，同时也十分珍惜自己通过努力所获得的平台。对XX的这种归属感，使女儿能够在学习中克服一些惰性去努力追赶；也让她能够克服生活上的不便，很快地适应住校生活。

      5）孩子的自信和自我认知才是她学习的内在动力。我们根据女儿考入XX时的成绩，梳理了她在XX的大致位置，当然，这个位置并不具备多大参考价值，但我们的主要目的是建立她的信心，强化她的自我认知：1. 从智力水平来说，大家都差不多；2. 从小学阶段的学习强度来看，我们还应该有上升的空间；3. 现在和同学有差距是正常的，毕竟同学比你付出了更多的努力。所以，最终让女儿建立起我不弱，只要我努力追赶，我就有上升的空间这个信心。也正是这种信心的建立，让她在面对挫折和压力的时候强烈要求自我调整。

      6）亲其师，才能信其道。把XX定为小升初目标，我们进行了充分考虑，有家庭自身的原因，更重要的是我们充分相信XX老师的教学水平。所以，从6年级开始我们就开始给女儿灌输XX的老师是成都最优秀的教师群体，让女儿对此深信不疑，因此，对老师的教学要求和安排，女儿会认认真真，保质保量地去完成。包括英语，她最弱的一科，她了解自己的不足，但也没有因为差就放弃，因为她相信X老是最优秀的英语教师，她只要跟上X老的要求和节奏，她就能一步一步追上比她优秀的同学们。

      7）尊重老师，尊重同学是获得尊重和良好学习环境的必要保证。在从小对女儿的个性培养过程中，我们就将绝对自由和相对自由的理念融入其中，告诉她要遵守必要的规则；强调尊重他人，信守承诺的重要性；强调不欺凌弱小、不惧怕强权的重要性。而尊重老师最基本的就是上课认真听讲，尊重老师的辛勤劳动。所以，从小学1年级开始，我们就让她思考，如果你是一个老师在讲台上讲课，而下面的小朋友闹哄哄的不听，你是什么感受！并且告诉她，与人交流时要盯着对方的眼睛，这是对人的一种尊重。这种培养使女儿在她所处的环境中，能够得到同学的尊重，老师的喜爱，也让她体会到与人相处之道，我们相信，这种人格的培养，能够使在她人生道路上获益匪浅。

      8）对于孩子们来说，学习的路还长。初中老师都说初一相差不大，初二差距拉大，初三天上地下。对此我们一直有些惶惶然！如何去应对这种可能的变化？我们是这样思考的：了解自己的优势和不足，有针对性地弥补。我们相信初中学习要遵循“木桶效应”，即一个木桶能装多少水，取决于最短的那一块木板。所以，不要偏科，全面发展是我们和女儿达成的共识。巩固自己的优势学科，花时间补足自己的弱势学科，是我们的学习策略。会做的题不丢分，争取第一次做题的正确率，难题能做多少算多少，这是我们的考试策略。每一次的考试不是去注重分数，更重要的是分析失分题指向的知识薄弱点。不放过每一次可以表扬她的机会，不断地强化孩子的自信心，一个内心强大的人，才能在应对事物的时候，游刃有余、处变不惊，这是我们的心理培养策略。

      以上是我们的一些浅见，和大家共勉！