团长从现场会上了解到，由于我省将从2018年秋季入学的高中生开始实施新高考，即2021年开始，我省高考实行“3+3”模式，也就是高考总成绩将由统一高考的语文、数学、外语3个科目（必考科目）成绩和高中学业水平考试3个科目（选考科目）成绩组成，不再分文科、理科。

既然有了选考科目，那么学生就会进行个性化的选课，这就使得高中实行选课走班成为了必然。团长打探到，在这一背景下，成都高中将在2018年全面推行选课走班，而召开这次现场会的目的，就是大家来对此进行一个研讨，让有经验的学校来进行交流和分享。

成都的小学和初中是否也会全面推行选课走班呢？团长了解到，至少目前还没有这样说，义务段学校校长也只是来观摩了解一下，从课程设置、学校管理等方面汲取改革的有益经验，而高中的全面推行则是势在必行。

因此，作为一位与时俱进的家长，无论娃娃是否立即就会遇到选课走班，对于这项必然进行的教学改革，你都不能不有所了解。

选课走班是啥？

以泡桐树中学为例，学校没有传统意义上的行政班级，也就是所谓的“X年级X班”，而是叫做“导师X班”；年级也不叫年级，而称为“学部”。

当然，教室也没有“X年级X班”教室，取而代之的是学科名称加老师名字，平时，老师就在自己的教室办公，该上课了，选了这门课这位老师的学生，就自己乖乖来这间教室上课。跟传统学校不同，这里学生是流动的，老师反而有了自己的固定教室，很有大学生活的感觉啊，有木有~

没有固定教室，那学生的东西放哪里呢？这个不用担心，学校走廊上摆放着储物柜，每个学生一个，平时大家就将自己的物品放在储物柜中。

课程

学生根据自身情况选课 “每生一课表”

选课走班实行文科分类、理科分层，例如泡中的语文，就分为了基础语文、初中现代文基础阅读、初中文言文基础阅读、初中记叙文基础写作、初中议论文写作、经典名篇欣赏、演讲与口才、古典诗词欣赏等门类，数学则根据学生不同的学习情况，进行分层教学，各个层级之间，也是可上下流动的。

在这里，学生不仅可以选择自己感兴趣和适合自身学习层次的课程，还可以选择自己是初一学地理，还是初二学地理，当然，授课老师也是可以选的，这样一来，全校每一位同学都有一张与众不同的专属课表。

除了必修课，泡中还有大量的选修课、游学课、综合实践课、学生社团等，目前，学校开设的课程已有140多门。学校对学生实行学分制管理，三年修满166个学分方能毕业。

管理

项目组替代行政机构学生自我管理

没有了传统意义上的行政班，自然也没有了“班主任”这个岗位。那么原来班主任的职责谁来承担？学生如何管理？

可以说走班制也带来了学校行政管理的巨大变革。泡中没有传统学校的德育处、教务处等行政机构，而是确立了自主管理学院、教育专员、自习管理部、评价管理部、社团管理部等多个项目组，每个年级大概有8—10个项目组，连考勤、学生请假等都专门设置了相应的项目组。

每个项目组由不同的老师担任，这样一来，每个老师都可以是学校的行政人员，也可能加入多个项目组，这就保证了学校在无行政班状态下的学生学习、生活持续有序。而更多的时间，学校引入了学生自我管理模式，让孩子们真正在学校做主。

好处

分层教学更有利于学生成长

走班制和分层教学很好地解决了传统学校长期存在的问题。比如传统学校一个班50人，学生学习情况良莠不齐，然而，他们却都得在一个标准、一个班级里同时学习，教学是一把尺子,效果并不见得好。

实行分层教学以后，各个学科一个班最多30人，并且他们学习情况都处于同一水平，这样学生们的兴趣更浓。同时，这和传统的分重点班不同，重点班是总分排名，而分层、分模块教学则是根据学生自身的能力和兴趣进行分类教学，更能满足不同学生的成长需求。

两年多了，泡中改革情况怎么样？

泡中从2014年建立之初便开始实行选课走班制度，两年多时间过去了，学校现在已招满初中三个年级，有近1000名学生，开设的课程也从最初的90多门，增加到了现在的140多门。

经过两年多选课走班的实践，想必大家都很好奇学校最大的收获是什么？这里的学生跟传统学校的学生有啥子不同？团长也很好奇，因此团长就这一问题问了泡中的校长高仁辉。

“像今天现场会上，能够这样自信大方、条理清晰地给众多嘉宾做现场汇报的学生是越来越多。（团长注：现场会上，泡中多是学生在向各参会人员进行分享介绍）”高仁辉说，在选课走班模式下，学校为学生提供了更多的锻炼机会，学生身上洋溢出来的生命活力和人格自信，可以说是学校实行改革以来的最大收获。

明年泡桐树中学将迎来第一届初中毕业生，对于家长们关心的学生学业成绩，团长也打探到了，在青羊区学业质量监测中，泡桐树中学已跻身前列，学校参加全区学业质量检测，2017级学生两次各项指标均位居第一，2018级学科指标位居第一或前列。

最后，在实施选课走班的两年多时间里，泡中除了开设的课程门类增多，还有哪些创新和变化？

高仁辉介绍，学校现在十分重视跨学科的课程整合，例如学校开设的创新技术课程，就将信息技术、劳动技能等多学科内容进行了融合，以培养知识、技能更为全面的创新人才。

在学程（学习过程）领域，学校加强了信息技术的运用，部分学科教学引入了电子白板，“这让老师关注到每个学生的学程成为可能。”高仁辉说，从而老师能够找到每位学生的学习路径，以及影响学生学习的真正“症结”所在，在此基础上，为每位学生设计个性化的学习方案。寒暑假、周末及其它节假日，泡中的老师不会再对学生集体布置作业，而是推送个性化的学习任务，并在节假日期间通过现代教育技术，对学生进行远程指导。

在学业诊断方面，每个学段结束，学校都会对学生进行一次诊断，并根据学生的学业情况开设援助课程。此外，翻转课堂、混合式学习等教改前沿最新的多元学习模式，也在泡中的日常教学中逐渐成为了常态。